01
專注參與
孩子能否進入活動並持續參與。
CDSP 兒童發展支持計畫
CDSP 兒童發展支持計畫
從觀察出發，把零散的擔心整理成清楚的支持方向。
CDSP 定位
整理觀察 → 找到方向 → 提供支持 → 持續追蹤
CDSP 是帝祐教育建立的兒童發展支持系統，關注孩子在真實生活中的參與情況，包括遊戲、吃飯、穿衣、等待、轉換活動、表達需求、理解指令及與人互動等日常情境。
CDSP 不是一套固定教學法，也不是醫療診斷、醫療治療或醫療篩檢工具。
九大觀察面向
把日常裡的線索整理成共同語言。
02
指令理解
孩子如何接收、理解並回應訊息。
03
互動表現
孩子如何與大人及同伴建立來回互動。
04
情緒狀態
孩子面對需求、挫折與變化時的反應。
05
活動表現
孩子在動作、操作及遊戲活動中的參與情形。
06
轉換適應
孩子從一個活動到另一個活動時的適應情況。
07
生活配合
孩子在吃飯、穿衣、整理及作息中的參與程度。
08
主動參與
孩子是否會主動發起、選擇、嘗試或尋求協助。
09
語言表達
孩子如何使用聲音、動作、詞語或句子表達需求與想法。
發展支持目標
一次先選三至五項最重要的方向。
觀察完成後，不會把所有面向全部列成課程目標，而是依孩子生活參與、學習互動、家庭需求與可延伸能力整理優先順序。
是否影響孩子日常生活參與
是否影響學習與互動
是否是其他能力發展的基礎
家庭目前最需要協助的部分
孩子是否已有可以延伸的能力
支持策略方向
讓支持回到孩子每天的生活
我們不會將同一套方法套用在每個孩子身上，而是依孩子目前的能力、生活情境與3至5項重點支持目標，選擇適合家庭與園所實際執行的引導方式。
例如孩子換活動時容易哭鬧，帝祐教育不只看當下的情緒反應，也會一起了解孩子是否知道接下來要做什麼、是否需要較長的轉換時間，以及相同情況是否也出現在家庭或園所。整理這些線索後，再討論適合的支持方式。
遊戲式引導示範與模仿結構化活動安排情境互動練習視覺提示分段任務節奏與轉換提醒正向回饋與鼓勵同伴合作家庭生活延伸環境調整個別化支持方式
持續追蹤
一次觀察，不是最終答案。
孩子的能力與生活需求會持續改變，因此 CDSP 不把一次觀察當成最終答案。即使沒有持續安排課程，也建議家長約每三個月回來進行一次發展支持觀察，重新整理孩子目前的進步與下一步方向。
